今天最先放在作业桌上的不是习字本，也不是练习册，而是一幅幅图画，是孩子们听完绘本故事完成的作业。我数了数，有些失望，只有18份。并且有好几份都不是按照要求的纸张完成的，有的没有涂颜色，有的没有家长的帮助记录的故事。把作业拿回办公室和其他几位老师一交流，发现各班的情况都不乐观。难道是我没有说清楚吗？或许是孩子们根本没有意识到这个作业的重要性，而是只凭一时的兴趣随意的完成的？更重要的应该是家长并不知道孩子们这份作业究竟是在干什么。尽管如此，我还是逐个看了一遍，毕竟有些孩子和家长是花了心思的。整理好之后，打算利用一节课让孩子们自己讲述自己的作品。希望其他没有完成的孩子能明白，能用最初的竞争意识激发他们完成的热情。

早上还没有上课，几个孩子被秦主任叫到了学生处，我不知道发生了什么事情，还以为是孩子们犯了什么错误，一节课心里都在犯嘀咕。等孩子们回来问清楚后，才知道是学校检查作业要询问孩子们真实情况，属于抽查，心这才放回肚子里。我们一直按时批改作业并做到全批全改，这是很安心的。结果在下午的公布中，我们年级的批改情况成了全校最不堪的成绩。而沟通的欠缺可能是这个结果的罪魁祸首。于是我们给领导进行了解释，并说明了二年级的情况，也决心在今后改进工作方法。但是在以后，有些东西是需要注意到的，应该吸取经验教训。