吸取了上次绘本课的教训，我们把学生分开来，两班同上，分两节课。第一节是二班和四班，由杨老师来讲。第二节是一班和三班，有我来讲。

开篇是一首儿童诗，由金子美玲写的《玻璃和文字》。先由杨老师范读，然后孩子们齐读，再分别有男生、女生各自齐读。这次读的效果比起上周有明显的进步，有了抑扬顿挫和轻重缓急，而不再是完全的唱读。（之后我在论坛里才发现可以把后边的小节作学生的自主替换，但是二年级的孩子可能需要老师的引导）。

接着，故事正式开始《肚子好饿的毛毛虫》。当一只毛毛虫的图片出现在孩子们眼前时，依旧是惊喜和惊讶，又被故事吸引了。这个故事本是一年级的入学故事，现在放到了二年级来讲，相对容易理解其中包含的道理，更给孩子们补上了这珍贵的启蒙一课。图片一张一张放映，孩子们紧跟情节。惊呼声仍旧一浪高过一浪。只是在开始的“白色的卵”那一幅中，有些孩子把洁白的月亮误认成了卵，这里应该再让孩子们找找，确认一下。

第二遍的故事杨老师有意让孩子们随图片复述出来，大部分孩子已经有了映象。最后还有些时间剩余，绒绒提议有些孩子可能没有记住，这时候孩子们已经显得缺乏耐心了。于是我建议让一些孩子上台来讲这个故事，以引起其他孩子的注意力。个别孩子有些吃力，但是还是讲了下来。最后我又强调了作业要按时完成，并且特意再一次说到了素描本的要求，希望这次的作业会有改善。（之后和各班的语文老师再一次在各班强调以引起重视）。

这个故事之后的拓展中有些比较生疏的面孔，有些孩子好像不知道这些人具体是谁，但是相信大家都明白了我们要读很多书才能变成“美丽的蝴蝶”，“成为有用的人”这个道理应该是懂了。整节课的纪律也有进步。（杨老师讲完之后说到了这个故事其实应该是最后由孩子们自己猜出或者说给出自己心里的故事的题目的。可能仍旧考虑到孩子们的能力和思维方式，我们都在一开始就出示了。）

第二节课由我来讲，我几乎是现学现买，按照前一节的程序进行。由于一班的孩子们没有全部按时到课，并且后来又陆续进入，一定程度上分散了孩子们的注意力。第一次上绘本课，觉得上好不容易，即使是同样的程序也会有效果上的差别。在组织纪律上还是我的弱点，也是亟待学习改进的地方。

等待孩子们的作品。