早上看到了教育局要对去年招聘的一批教师进行审查，有很多需要准备的材料，定于9月25号的下午进行。大家立刻着手准备，几个同批的战友立刻忙碌了起来。
第四节课的时候，杨老师到我们二年级办公室，一起看了孩子们的作业。只是由于我一直都忙碌没有及时给孩子们反馈，但是第二次的作业不仅在数量上增加了，并且崔永鑫和曹子涵两个孩子按照要求购买了素描本，并且将作业完成得相当出色。逐个仔细看，才发现有很多地方我们成人是无法完全理解的，孩子就是孩子，用自己的画笔，有自己的语言。一个小小的简单的勾勒与涂抹，我们根本不能全然解释。我想，一定要用单独的课时让孩子们自己阐述，他们的语言是相通的，而我只需要当个认真而负责的听众，倾听并且给予鼓励的眼神和掌声。
续：9月28日第四节课，我最终如愿让孩子们互相展示了各自的作品。原则是只有鼓励，没有贬低。只评讲优点，忽略缺点。当我打开崔永鑫的素描本时，孩子们惊呼起来，然后我还没来得及说话，陆续响起了掌声，孩子们什么也没有说，这是他们自己的赞美方式吧。当我翻开曹子涵的作品时，大家都站了起来想到前面看个清楚。于是我就拿着她的作品绕教室走了一圈，好满足孩子们的好奇心。蕊蕊把整个故事画成了一格一格的像胶片那么大小的铅笔画，她说是剧本。我也很惊叹这个孩子的张力，整个故事基本上背下来，而且独立自主完成。整个构图和故事的思路清晰，创意也新颖。孩子们的创造力真是世界上最难预测的事情，惊喜。
接着我又把其他孩子的单个纸张作品逐个展示，每个孩子都获得了大家鼓励的掌声。这次由于时间关系只能由我来讲，下次的作品展示我想让孩子们自己来，让他们讲出自己的感受，同时锻炼表达能力。最后我让孩子们都向崔和曹学习，统一用素描本和油画棒来完成作业，相信下次的作品一定会让我们眼前一亮。
